圖為老師給學(xué)生上課

　　風(fēng)華國(guó)韻藝考音樂(lè)高考班視唱練耳老師，具有多年高考音樂(lè)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，具有良好的聲樂(lè)演唱水平、鋼琴演奏能力、即興伴奏能力、歌曲創(chuàng)作能力，并具有深厚的音樂(lè)理論基礎(chǔ)、很強(qiáng)的音樂(lè)鑒賞能力及豐富的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，曾多次榮獲教育最佳教案獎(jiǎng)。

　　在這幾年的視唱練耳音樂(lè)培訓(xùn)中，有很多樂(lè)感差的學(xué)生（有的是聽(tīng)得出自己沒(méi)唱準(zhǔn)，也有一部分根本聽(tīng)不出自己是否唱準(zhǔn)），他們?cè)诼?tīng)音與視唱上都存在很大的問(wèn)題，音唱不準(zhǔn)也構(gòu)唱不準(zhǔn)，同時(shí)也聽(tīng)不準(zhǔn)，在他們的意識(shí)中，12345671就沒(méi)有音高差別，針對(duì)這類(lèi)學(xué)生，我想給大家支幾招。

　　培養(yǎng)樂(lè)感是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，在這個(gè)枯燥的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅需要耐心細(xì)致并具備好的教學(xué)方法的老師，還要求學(xué)生進(jìn)行反反復(fù)復(fù)的練習(xí)。在此，給老師及音樂(lè)高考生介紹幾個(gè)行之有效的學(xué)習(xí)方法，希望能對(duì)音樂(lè)高考生有所幫助。

　　一、在開(kāi)始聽(tīng)音前學(xué)生應(yīng)多唱音階與模進(jìn)，且要多練基本音級(jí)。這是一個(gè)熱身的過(guò)程，這樣做將對(duì)接下來(lái)的練習(xí)有很大的幫助。

　　比如唱：自然大調(diào)音階1234567117654321

　　自然小調(diào)音階6712345665432176

　　和聲小調(diào)音階671234#566#5432176

　　旋律小調(diào)音階67123#4#5665432176

　　宮調(diào)音階123561　　　　等等

　　還可以唱音列模進(jìn)，如：12131415161711，依次往下模唱，這一條對(duì)于聽(tīng)單音聽(tīng)音程都很有幫助。

　　二、在練習(xí)單音之前學(xué)生要多模唱單音音高，或者模唱和音的低音，這也是一個(gè)熱身的過(guò)程。

　　三、在練習(xí)聽(tīng)單音的時(shí)候，老師可以先給基礎(chǔ)音，用大拇指指出方向，讓學(xué)生從基礎(chǔ)音開(kāi)始向上或向下唱到下一個(gè)要求的音，如給標(biāo)準(zhǔn)音a，大拇指朝下，說(shuō)2，然后學(xué)生唱65432，老師再核對(duì)音高。記住2的音高，拇指又朝上說(shuō)7，學(xué)生唱234567，依次類(lèi)推。對(duì)于樂(lè)感差的同學(xué)，不能給他們練得太難太快，而且他們有一個(gè)共同點(diǎn)，就是對(duì)于給定音的上二度下二度的音不確定音高，唱不準(zhǔn)，所以要多唱音列。給他們基礎(chǔ)音是為了能減輕他們的心理負(fù)擔(dān)，同時(shí)也為了增強(qiáng)他們的自信。

　　上述練習(xí)方法運(yùn)用一段時(shí)間后，可以換一種，加大點(diǎn)難度。如給基礎(chǔ)音，唱上二度或下二度的音，但給的基本音不能唱，這樣就是為了消除他們不敢唱上下二度音的恐懼心理。如給標(biāo)準(zhǔn)音a，拇指向下，學(xué)生心里有了a的音高，想好5的音高，再把5唱出來(lái)，老師再核對(duì)這個(gè)音高是否準(zhǔn)確。

　　二度音能唱準(zhǔn)后，可以讓學(xué)生唱三和弦，如給基礎(chǔ)音3，唱三和弦，學(xué)生唱357，再給基礎(chǔ)音1，唱46和弦，學(xué)生唱146，依次類(lèi)推，這是一個(gè)音高的搭橋練習(xí)，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力。不能一直練連續(xù)的音，總要有所跳動(dòng)，這個(gè)跳動(dòng)由小到大，就像小孩慢慢離開(kāi)父母的懷抱開(kāi)始學(xué)走路一樣，一直保護(hù)著是不會(huì)有進(jìn)步的，要大膽的放開(kāi)手，同時(shí)要注意程度的適當(dāng)。

　　四、練習(xí)音程之前先練好模唱，給一個(gè)單音模唱完后，在這個(gè)單音上在加個(gè)冠音，學(xué)生從已知的根音模唱到冠音，這樣練習(xí)一段時(shí)間后耳朵能將兩個(gè)聲部的音高進(jìn)行分離了。模唱練習(xí)后開(kāi)始練習(xí)音程的固定音高。這有一個(gè)很有效的方法，也就是運(yùn)用練習(xí)曲當(dāng)中模唱音列這一條。如給定的根音全都是1，讓學(xué)生去聽(tīng)冠音，開(kāi)始的時(shí)候盡量的聽(tīng)小跨度的、協(xié)和的，如13、15、14、16等等，然后再換根音，比如換成低音的6，聽(tīng)63、61、62等等，依次類(lèi)推。

　　另一種方法是讓學(xué)生聽(tīng)記音程，先彈一組單音，一般是五個(gè)，這五個(gè)單音也就是接下來(lái)要彈的音程的根音，這也就是提前把一個(gè)低音聲部給了學(xué)生，第二遍再?gòu)椪麄€(gè)音程，讓學(xué)生在已知的音高上去找另一個(gè)音，這樣學(xué)生就潛移默化的找到了和音的感覺(jué)。

　　五、音程練習(xí)一段時(shí)間有效果之后，開(kāi)始練習(xí)三和弦，三和弦的練習(xí)有一條練習(xí)曲是必須唱得很熟練地：

　　這條練習(xí)曲包括了基本音級(jí)所構(gòu)成的所有的三和弦，需將它背熟，在練習(xí)時(shí)，老師可以分組練 習(xí)，如第一個(gè)學(xué)生聽(tīng)以1為低音的和弦，也就是135、136、146這三個(gè)，老師反復(fù)彈，讓學(xué)生模唱、分辨清楚，然后唱出他的固定音高，接下來(lái)?yè)Q下一個(gè)學(xué)生聽(tīng)以2為低音的三和弦，以此類(lèi)推，這樣簡(jiǎn)單，容易讓學(xué)生接受，而且也達(dá)到了聽(tīng)辨、區(qū)別和弦音高的目的。

　　這些都是我用過(guò)而且效果比較好的方法，供各位老師、考生及家長(zhǎng)參考。

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