張老師
藝考規(guī)劃部主任
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怎樣才能彈好鋼琴？
來(lái)源：風(fēng)華國(guó)韻
2018-06-13 13:29:19
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1．慢速訓(xùn)練：沒(méi)經(jīng)過(guò)調(diào)整的學(xué)生大多心態(tài)浮躁，以上琴就想彈出完整的樂(lè)曲，恰恰這種心態(tài)會(huì)成為學(xué)習(xí)的障礙，心態(tài)急躁彈琴就不細(xì)心，就容易出現(xiàn)錯(cuò)誤；急躁容易在彈琴時(shí)肌肉緊張，使彈琴的動(dòng)作不自然，造成肌肉僵硬，反而彈不出快的速度；急躁心態(tài)就不靜，就很難形成彈琴的良好狀態(tài)。所以在初學(xué)彈琴時(shí)，首先注意的就是慢速的問(wèn)題，學(xué)琴的基礎(chǔ)。另外在學(xué)到一定程度時(shí)，學(xué)生容易出現(xiàn)浮躁的現(xiàn)象，自認(rèn)為已經(jīng)具有一定的程度了人就容易變得輕浮，這時(shí)的主要特點(diǎn)也是慢不下來(lái)，慢速練習(xí)應(yīng)該一直貫穿學(xué)琴的始終。只不過(guò)隨著程度的提高，用于慢速練習(xí)的時(shí)間可以減少。慢速練習(xí)時(shí)形成彈琴狀態(tài)的基礎(chǔ)，學(xué)生出問(wèn)題的大部分原因就在于沒(méi)有慢速練習(xí)。2．大聲數(shù)拍子：慢速練習(xí)有一個(gè)弱點(diǎn)就是速度慢下來(lái)的同時(shí)，學(xué)生容易沒(méi)有精神，注意力不集中甚至昏昏欲睡，那么大聲、興奮的書(shū)拍子可以避免以上的問(wèn)題發(fā)生。同時(shí)由于節(jié)奏在學(xué)琴初期比較難掌握，不象音符和指法那么直觀，經(jīng)常是節(jié)奏錯(cuò)了也不知道。而數(shù)拍子可以達(dá)到節(jié)奏基本上不錯(cuò)，而且因?yàn)閿?shù)拍子可以有效的控制學(xué)生的情緒狀態(tài)。慢速和數(shù)拍子就象是空調(diào)器一樣，用來(lái)調(diào)節(jié)學(xué)生練琴時(shí)的情緒狀態(tài)，過(guò)于興奮就用慢速來(lái)調(diào)節(jié)；過(guò)于懶散就用大聲數(shù)拍來(lái)調(diào)節(jié)。3．動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)：通過(guò)連、斷、跳的動(dòng)作訓(xùn)練可以達(dá)到掌握基本演奏方法的目的統(tǒng)一的動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)一方面可以時(shí)彈琴的聲音取得一致，另一方面可以達(dá)到調(diào)節(jié)和控制情緒的作用。人的情緒是多變的每一天的情緒都不一樣，情緒的變化就會(huì)影響彈琴的效果。比如：情緒興奮時(shí)人的動(dòng)作就會(huì)加大，彈琴時(shí)也會(huì)如此，而情緒低落時(shí)人的動(dòng)作就會(huì)減小，同樣也影響到彈琴的動(dòng)作。如果不對(duì)學(xué)生的彈奏動(dòng)作進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的訓(xùn)練，那么學(xué)生由于情緒的影響就會(huì)出現(xiàn)動(dòng)作飄忽不定，從而使彈奏的聲音也不停的變化。所以動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)的訓(xùn)練可以使學(xué)生擺脫情緒的影響，達(dá)到穩(wěn)定聲音的效果。4．手腕穩(wěn)定：表面上看手腕穩(wěn)定是一個(gè)技術(shù)練習(xí)，就是手腕不動(dòng)。實(shí)際上手腕穩(wěn)定的練習(xí)時(shí)最重要的首先手腕的穩(wěn)定可以使手指獨(dú)立的運(yùn)動(dòng)，從而取得快速演奏的能力。另一方面就是演奏狀態(tài)的問(wèn)題，專業(yè)的演奏狀態(tài)就是極投入和認(rèn)真的狀態(tài)，學(xué)生要想達(dá)到手腕的不動(dòng)就需要平心靜氣，注意力集中，而這就是所要達(dá)到目的也就是說(shuō)手腕穩(wěn)定的主要目的讓學(xué)生達(dá)到認(rèn)真、投入的演奏狀態(tài)。手腕穩(wěn)得練習(xí)是最重要的通過(guò)穩(wěn)定不僅可以取得技術(shù)的能力，同時(shí)也為音樂(lè)訓(xùn)練打基礎(chǔ)，當(dāng)學(xué)生以極其認(rèn)真的神態(tài)彈琴時(shí)手腕穩(wěn)的目的就達(dá)到5．音樂(lè)語(yǔ)匯：既然音樂(lè)是一種語(yǔ)言，就需要教師把學(xué)生所彈奏的樂(lè)曲以語(yǔ)言的方式講解，讓學(xué)生明確每一個(gè)樂(lè)句、每一個(gè)音符的語(yǔ)氣和情緒，并指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)樂(lè)曲的內(nèi)容在彈奏中加入各種語(yǔ)氣和情緒。這種練習(xí)是需要教師有較高的音樂(lè)修養(yǎng)，并對(duì)音樂(lè)內(nèi)在表現(xiàn)方式十分了解，否則是無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)匯訓(xùn)練的6．語(yǔ)氣訓(xùn)練：音樂(lè)是一種語(yǔ)言，而語(yǔ)氣就相當(dāng)于音樂(lè)感，語(yǔ)氣的訓(xùn)練就是要讓學(xué)生把彈琴變?yōu)檎f(shuō)話一樣，要有明確的說(shuō)話對(duì)象，每一個(gè)音符都說(shuō)得很明確、很清楚。這是音樂(lè)訓(xùn)練的第一步。7．綜合演奏能力：動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)的訓(xùn)練會(huì)使學(xué)生在彈琴是具有一定的技術(shù)痕跡，會(huì)對(duì)自如的音樂(lè)表現(xiàn)造成一定的影響，所以在進(jìn)行音樂(lè)感訓(xùn)練時(shí)一定要放棄所有的技術(shù)動(dòng)作，一切以音樂(lè)為目的手臂的動(dòng)作僅僅是音樂(lè)表現(xiàn)的一種手段，不能成為障礙。這是學(xué)生會(huì)根據(jù)音樂(lè)的需要自由的加入一些手臂、手腕的協(xié)調(diào)動(dòng)作。并開(kāi)始把演奏樂(lè)曲當(dāng)作是一種自由的情緒發(fā)泄。余下的事情就是等待真正的無(wú)法形容的音樂(lè)來(lái)打動(dòng)她通過(guò)以上的訓(xùn)練過(guò)程可以看到技術(shù)只是階段性的需要，當(dāng)學(xué)生學(xué)到一定程度時(shí)必須拋開(kāi)技術(shù)痕跡，否則就會(huì)影響彈琴。既然如此，不練技術(shù)行不行呢？給大家講一個(gè)故事吧。某人在烈日炎炎的夏天見(jiàn)到幾個(gè)人氣喘吁吁的抬著一艘大船在馬路上走，很感奇怪就問(wèn)其原因，這些人回答：行路時(shí)遇見(jiàn)一條大河，正愁過(guò)不去，見(jiàn)此大船，載我過(guò)河。為感激此船載我恩德，決定抬著它一起走。以上的故事說(shuō)明一個(gè)事情，技術(shù)就是那條船，沒(méi)有船就過(guò)不了河，可過(guò)了河丟不下船就會(huì)影響行路。技術(shù)就是這個(gè)道理
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