張老師
藝考規(guī)劃部主任
精于考學(xué) 不止考學(xué)
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濟(jì)南音樂(lè)藝考集訓(xùn)哪里好？
來(lái)源：楊利真
2022-05-27 08:42:23
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濟(jì)南音樂(lè)藝考集訓(xùn)風(fēng)華國(guó)韻藝考中心比較好，不參加藝考表演培訓(xùn)班，日常的枯燥無(wú)味的訓(xùn)練和需要長(zhǎng)久堅(jiān)持的毅力，大部分同學(xué)可能都難以堅(jiān)持下來(lái);而音樂(lè)集訓(xùn)有一套嚴(yán)格的管理制度和一套科學(xué)的教學(xué)方法 ，能督促你進(jìn)步。師資力量是一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，要想衡量一家機(jī)構(gòu)的硬實(shí)力，師資力量的評(píng)判是必不可少的。
音樂(lè)藝考集訓(xùn)，通常是指對(duì)即將參加音樂(lè)藝考的考生進(jìn)行的統(tǒng)一高強(qiáng)度的專業(yè)訓(xùn)練指導(dǎo)。對(duì)于報(bào)名專業(yè)藝考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)生而言，參加集訓(xùn)，意味著將獲得量身設(shè)計(jì)的備考方案、名師指導(dǎo)、準(zhǔn)確的考試動(dòng)向以及志愿填報(bào)專業(yè)指導(dǎo)。具體到專業(yè)課學(xué)習(xí)方面，由于音樂(lè)專業(yè)的特殊性，如悅點(diǎn)教育等專業(yè)音樂(lè)藝考培訓(xùn)學(xué)校都是采取1對(duì)1的教學(xué)模式，這樣的教學(xué)模式讓老師的精力更集中，能快速摸清學(xué)生的優(yōu)劣勢(shì)，并相對(duì)應(yīng)的制定教學(xué)方案，教學(xué)更具有針對(duì)性。
高強(qiáng)度、具有針對(duì)性的集訓(xùn)，讓藝考生的專業(yè)水平在短時(shí)間內(nèi)大幅度提高的同時(shí)，獲得應(yīng)試技巧，拉近與理想音樂(lè)院校的距離。專門(mén)從事音樂(lè)藝考培訓(xùn)行業(yè)的悅點(diǎn)教育老師說(shuō)道；“對(duì)于大部分藝考生而言，集訓(xùn)是提高專業(yè)水平最有效的方式。”
集中精力逐一攻破，摒棄“學(xué)一段、放一段”
然而，由于對(duì)集訓(xùn)的認(rèn)識(shí)不夠清楚，以及市場(chǎng)上各不知名濟(jì)南音樂(lè)藝考集訓(xùn)機(jī)構(gòu)的摻和，很多學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)集訓(xùn)產(chǎn)生誤解，并因此錯(cuò)過(guò)接受專業(yè)備考指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，以致于與理想的音樂(lè)院校失之交臂。比如現(xiàn)階段，暑假接近尾聲，面對(duì)高三學(xué)習(xí)安排，音樂(lè)藝考生及其家長(zhǎng)的選擇不盡相同。有的學(xué)生已經(jīng)參加了集訓(xùn)，有的家長(zhǎng)和學(xué)生卻仍在猶豫、徘徊，甚至有家長(zhǎng)想出了所謂的“萬(wàn)全之策”——暑假時(shí)間參加集訓(xùn)，等到開(kāi)學(xué)之后就返校學(xué)習(xí)文化課。參加集訓(xùn)的學(xué)生已經(jīng)有了很大改變，而沒(méi)有參加集訓(xùn)和決定“學(xué)一段、放一段”的學(xué)生，依然在浪費(fèi)有效備考的時(shí)間。
據(jù)了解，選擇的差異，離不開(kāi)學(xué)生和家長(zhǎng)觀念上的偏差。濟(jì)南音樂(lè)藝考集訓(xùn)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)上的連續(xù)性，持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)，而這段時(shí)間學(xué)生都不能返回學(xué)校學(xué)習(xí)，于是很多學(xué)生和家長(zhǎng)理所當(dāng)然認(rèn)為長(zhǎng)期的專業(yè)課學(xué)習(xí)勢(shì)必會(huì)讓文化課學(xué)習(xí)擱置，造成文化課跟不上、學(xué)不好。
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