張老師
藝考規(guī)劃部主任
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培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立繪畫能力
來(lái)源：風(fēng)華國(guó)韻
2017-12-26 09:42:07
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獨(dú)立性是人類通過(guò)自身努力獲得知識(shí)和提高能力、解決問(wèn)題，求得自身生存和發(fā)展的個(gè)性心理。獨(dú)立是現(xiàn)代學(xué)生十分需要的一種品質(zhì)，我們教師在教育、教學(xué)活動(dòng)中都應(yīng)有意識(shí)有目的的培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性，培養(yǎng)他們的自主能力。
培養(yǎng)耐心是培養(yǎng)獨(dú)立性的重要方面。有的學(xué)生做事沒(méi)有耐心，畫畫的時(shí)候三下兩下就完了，交給老師。每當(dāng)這時(shí)候教師就要求他們把畫畫完。告訴他們?cè)鯓赢嬕环暾淖髌?。并舉例一位大師一幅畫畫好幾年的故事教育他們，多數(shù)學(xué)生能從中得到教益，逐漸養(yǎng)成了耐心的好習(xí)慣。
在獨(dú)立性心理品質(zhì)中，有自信心是重要的一個(gè)發(fā)面很多心理學(xué)家作過(guò)這樣的試驗(yàn)說(shuō)明自信心對(duì)人的發(fā)展致關(guān)重要。在教學(xué)中有個(gè)別的學(xué)生認(rèn)為自己畫得不好，沒(méi)有信心，甚至失去興趣。這時(shí)候我總是給他信心，找出畫中可貴的東西，別人比不上的東西，鼓勵(lì)他：每個(gè)人畫的都不一樣，都有他可取的地方，有他獨(dú)特的價(jià)值。不以一種標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生畫的好壞，更不以單純畫的象為標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)鍵是表達(dá)了自己的意思和真實(shí)的感情就是大有進(jìn)步。這樣保護(hù)了孩子的繪畫興趣，給了他們信心，這對(duì)他們的發(fā)展是非常重要的。甚至對(duì)他們的將來(lái)的發(fā)展也會(huì)有影響。
創(chuàng)造能力具有獨(dú)立性，是人所必需的。在教學(xué)中我有意識(shí)地通過(guò)兒童畫、想象畫、記憶畫培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。我非常反對(duì)學(xué)生只是對(duì)著一幅畫臨摹，我喜歡讓同學(xué)們畫自己的東西，同學(xué)們?cè)诋嬒胂螽?、記憶畫的時(shí)候就是在訓(xùn)練他們的思維能力、創(chuàng)造能力，通過(guò)孩子們自己動(dòng)手，畫出自己的小世界、自己對(duì)世界的理解。這些畫我們大人初看起來(lái)，很一般，但你只要仔細(xì)一理解分析，才發(fā)現(xiàn)每一幅畫都是那么的趣味無(wú)窮，充滿童貞。決策能力是獨(dú)立性心理品質(zhì)的一部分。在教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的決策能力自己拿主意的能力。往往有的學(xué)生畫畫的時(shí)候?qū)處熡幸蕾囆裕晕覀冊(cè)诋嫯嫷臅r(shí)候故意不確定題目、內(nèi)容，該畫什么、該怎么畫，讓學(xué)生自己做主，教師從側(cè)面誘導(dǎo)，從而使學(xué)生們的獨(dú)立能力得到有效提高。
美術(shù)學(xué)科是一個(gè)需要綜合能力的學(xué)科，需要調(diào)動(dòng)學(xué)生們眼、耳、手、腦各種感官協(xié)調(diào)運(yùn)作的學(xué)科。在教學(xué)中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性品質(zhì)，及各種能力，是我們美術(shù)教師應(yīng)該認(rèn)真研究的課題，還有待廣大的美術(shù)教師共同努力。
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